Mahasaraswati Seminar Nasional (MAHASENA) PPG FKIP Universitas Mahasaraswati Denpasar
Program Studi PPG Universitas Mahasaraswati Denpasar
PROFIL ADAPTABILITAS KARIER MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU
Adaptabilitas karier merupakan kompetensi krusial bagi calon guru dalam menghadapi dinamika dan tantangan dunia pendidikan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran umum adaptabilitas karier mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) Calon Guru Gelombang 2 tahun 2024 Universitas Siliwangi berdasarkan empat dimensi adaptabilitas karier menurut Savickas yaitu kepedulian (concern), pengendalian (control), rasa ingin tahu (curiosity), dan rasa percaya diri (confidence). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 149 mahasiswa sebagai responden. Data dikumpulkan menggunakan Career Adapt-Abilities Scale (CAAS) yang telah diterjemahkan ke dalam bahasa indonesia. Hasil penelitian menunjukkan adaptabilitas karier mahasiswa pendidikan profesi guru sebesar 50.34% berada pada kategori adaptif. Simpulan dari penelitian ini adalah gambaran umum adaptabilitas karier mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) berada pada kategori adaptif. Sebanyak 50,34% mahasiswa telah memiliki kemampuan adaptasi yang baik (adaptif), namun sebanyak 49,66% masih berada dalam kategori maladaptif. Secara spesifik berdasarkan dimensi adaptabilitas karier, adaptabilitas karier mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) menunjukkan hasil yang beragam pada setiap dimensinya.
Hak Cipta (c) 2025 Program Studi PPG Unmas Denpasar
PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN PERMAINAN "MENEBAK TOKOH" UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BIOGRAFI
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X.1 SMAN 5 Denpasar melalui penerapan metode Cooperative Learning tipe STAD yang dikombinasikan dengan permainan edukatif "Menebak Tokoh". Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar menulis teks biografi sebelum tindakan, yaitu nilai rata-rata pra-siklus hanya 63,4 dengan ketuntasan belajar sebesar 32,5%. Selain itu, pembelajaran cenderung monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas X.1. Pengumpulan data dilakukan melalui tes menulis teks biografi, observasi aktivitas belajar siswa, dan lembar refleksi. Instrumen penilaian menggunakan rubrik berbasis struktur, isi, dan kebahasaan teks biografi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan menulis teks biografi siswa. Nilai rata-rata naik dari 79,3 pada siklus I menjadi 94,3 pada siklus II, dengan ketuntasan belajar mencapai 100%. Semua siswa dinyatakan tuntas, termasuk mereka yang sebelumnya memperoleh nilai di bawah KKM.
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT! UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 DENPASAR
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi peningkatan minat belajar matematika siswa melalui penerapan model PBL berbantuan Kahoot!. Studi ini termasuk dalam kategori penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan selama dua siklus pelaksanaan. Data didapat dari hasil observasi, angket minat belajar, dan tes hasil kahoot siswa setelah penerapan model PBL berbantuan Kahoot!. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan adanya peningkatan minat belajar siswa setelah penerapan model PBL berbantuan Kahoot!. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase skor angket minat belajar siswa meningkat dari 49% pada pra-siklus menjadi 69% pada siklus I dan terus meningkat hingga 82% pada siklus II. Selain itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, yang ditunjukkan dengan bertambahnya persentase ketuntasan dari 60% pada siklus I menjadi 87.5% pada siklus II, serta adanya kenaikan pada rata-rata skor tes akhir. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Kahoot! dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar. Ini karena suasana belajar menjadi lebih interaktif, menyenangkan, dan kompetitif, yang mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA DIGITAL DI KELAS X SMK
Matematika berperan besar bagi siswa dalam kehidupan keseharian mereka. Akan tetapi, tenaga pendidik menemukan tantangan dalam membuat matematika menarik bagi siswa untuk dipelajari karena hasil belajar matematika mereka yang masih rendah. Penelitian ini memiliki maksud untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan media digital di kelas X SMK. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang melibatkan siswa kelas X TKP 1 di SMK Negeri 1 Denpasar yang berjumlah 26 siswa. Obyek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar matematika. Data hasil belajar matematika siswa dikumpulkan dengan tes hasil belajar dan metode analisis data deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika melalui penerapan Problem Based Learning berbantuan media digital pada siswa kelas X SMK mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan oleh terjadi perbedaan hasil belajar pada pra siklus (ketuntasan belajar 46.2%), siklus 1 (ketuntasan belajar 61.5%) dan siklus II (ketuntasan belajar 80.8%). Peningkatan hasil belajar terjadi dari siklus I ke siklus II, yaitu mengalami kenaikan 15.4%. Mengacu pada hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan media digital pada siswa kelas X SMK dapat meningkatkan hasil belajar matematika
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X TKP 2 SMK NEGERI 1 DENPASAR
Proses pembelajaran dianggap sebagai salah satu faktor krusial yang memengaruhi hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki kualitas proses pembelajaran sekaligus meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen penelitian mencakup perangkat pembelajaran seperti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Modul Ajar, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), serta instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi dan tes hasil belajar. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah observasi dan tes. Data dari lembar observasi dianalisis secara deskriptif naratif, sedangkan hasil tes dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Penelitian ini melibatkan peserta didik kelas X TKP 2 SMK Negeri 1 Denpasar semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah 30 orang. Hasil analisis data kualitatif menunjukkan adanya peningkatan kualitas proses pembelajaran setelah penerapan model Problem Based Learning. Berdasarkan analisis data kuantitatif, pada aspek kompetensi pengetahuan, sebanyak 12 peserta didik (40%) mencapai KKTP pada skor awal, meningkat menjadi 19 peserta didik (63,33%) pada siklus pertama, dan meningkat lagi menjadi 25 peserta didik (83,33%) pada siklus kedua. Untuk kompetensi keterampilan, jumlah peserta didik yang memenuhi KKTP meningkat dari 12 orang (40%) pada skor dasar menjadi 18 orang (60%) pada siklus pertama, dan mencapai 23 orang (76,66%) pada siklus kedua. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning mampu memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas X TKP 2 SMK Negeri 1 Denpasar.
I Gusti Ayu Putu Arya Wulandari Wulandari
IMPLEMENTASI METODE SAVI BERBASIS LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PESERTA DIDIK KELAS X.8 SMA NEGERI 5 DENPASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan nilai rata-rata peserta didik dengan penerapan metode SAVI berbasis literasi digital. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan tes tertulis. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa metode SAVI berbasis literasi digital ini berhasil meningkatkan keterampilan menulis peserta didik dilihat dari tes awal hanya dengan nilai rata-rata 46,42% dengan menggunakan 2 siklus penelitian. Siklus 1 mendapatkan nilai 54,57% dan meningkatkan nilai rata-rata pada siklus 2 90,28%.
PENERAPAN METODE SQ3R UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS PUISI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 14 DENPASAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks puisi siswa kelas VIII-E SMP Negeri 14 Denpasar melalui penerapan metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca pemahaman siswa setelah diterapkannya metode SQ3R. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 55,84 pada pra-siklus menjadi 72,05 pada siklus I, dan mencapai 83,81 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal juga meningkat dari 14% pada pra-siklus menjadi 60% pada siklus I, dan 90% pada siklus II. Metode SQ3R terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, khususnya pada materi teks puisi.
PEMANFAATAN PODCAST REFLEKTIF DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas X DKV I SMK Negeri 1 Denpasar dalam pembelajaran berbicara Bahasa Indonesia melalui pemanfaatan media podcast reflektif. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus berdasarkan model Kemmis dan McTaggart. Data dikumpulkan melalui observasi, tes keterampilan berpikir kritis, jurnal refleksi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan podcast reflektif secara bertahap mampu meningkatkan partisipasi siswa dalam menyampaikan gagasan, membangun struktur berpikir logis, serta menumbuhkan keberanian berbicara secara kritis. Rata-rata nilai berbicara siswa meningkat dari 68,0 pada kondisi awal menjadi 81,8 pada Siklus II, dan tingkat ketuntasan belajar meningkat dari 35% menjadi 97%. Temuan ini menunjukkan bahwa podcast reflektif merupakan strategi inovatif yang efektif dalam mengembangkan keterampilan berbicara dan berpikir kritis siswa secara simultan dan berkelanjutan.
INTEGRASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KESANTUNAN BERBAHASA SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan integrasi Profil Pelajar Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kesantunan berbahasa siswa kelas X TKJ-3 SMKN 1 Denpasar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif berupa tindakan kelas dengan model Kemmis & McTaggart. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi wawancara, dan tes. Hasil penelitian yang telah dilakukan, memperoleh gambaran yang jelas bahwa terjadi peningkatan yang sangat signifikan setelah diberikan tindakan berupa integrasi Profil Pelajar Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kesantunan berbahasa siswa kelas X TKJ-3 SMKN 1 Denpasar. Terbukti dari hasil tes siswa yang terus mengalami peningkatan. Nilai rata-rata tes awal (pre-test) sebesar 65,5 kemudian meningkat pada siklus I dengan nilai rata-rata 81,9, dan terus meningkat hingga siklus II naik dengan nilai rata-rata 91,6. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kesantunan siswa. Penelitian ini berimplikasi pada proses pembelajaran yang mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kesantunan berbahasa siswa. Dengan demikian, guru dapat merancang pembelajaran yang tidak hanya menyenangkan dan inovatif, tetapi juga memotivasi siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan berkomunikasi dengan santun, sejalan dengan nilai-nilai Pancasila.
PENERAPAN MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA LKPD DAN QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 DENPASAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X DPIB 2 SMK Negeri 1 Denpasar melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan aplikasi Quizizz. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi trigonometri yang belum mencapai Angka ketuntasan minimal (AKM). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar siswa dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar dari 56,67% pada pra-siklus menjadi 78,79% pada siklus I dan 94,12% pada siklus II. Rata-rata nilai siswa juga meningkat dari 77,50 pada pra-siklus menjadi 83,50 pada siklus I dan 90,25 pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran PBL berbantuan media LKPD dan Quizizz terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN KELAS X SMK NEGERI 5 DENPASAR
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan 1) Untuk mengetahui bahwa model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan TaRL dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMK Negeri 5 Denpasar. 2) Untuk mengetahui langkah-langkah model pembelajaran Discovery Learning dan pendekatan TaRL dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas X SMK Negeri 5 Denpasar. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes. Data yang telah diperoleh dianalisis dengan metode analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadinya peningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan TaRL. Peningkatan ini dapat ditinjau dari nilai tes awal yaitu 50,33 kemudian meningkat pada siklus I menjadi 68,95 meningkat kembali pada siklus II menjadi 80,08. Langkah-langkah model pembelajaran Discovery Learning dan pendekatan TaRL ialah 1) Stimulation : Siswa diperkenalkan dengan permasalahan yang belum terpecahkan, sehingga memotivasi mereka untuk mencari solusi. 2) Problem statement : Siswa dibentuk ke dalam kelompok sesuai dengan Tingkat kemampuan yang dimiliki (Pendekatan TaRL), serta siswa diberikan LKPD, kemudian siswa mengidentifikai permasalahan yang terdapat dalam lembar tersebut. 3) Data Collection : Siswa melakukan eksplorasi untuk mengumpulkan data atau informasi yang relevan dari berbagai sumber. 4) Data Processing : Siswa melakukan kegiatan mengolah data atau informasi yang mereka peroleh pada tahap sebelumnya lalu dianalisis dan diinterpretasi. 5) Verification: Siswa melakukan verifikasi secara teliti untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan dengan mempertimbangkan temuan alternatif dan hasil pengolahan data. 6) Generalization : Tahap terakhir adalah membuat kesimpulan berdasarkan hal yang dikerjakan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X TKJ 3 DI SMKN 1 DENPASAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas X TKJ 3 SMKN 1 Denpasar melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media Educaplay. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing- masing terdiri atas dua pertemuan. Instrumen yang digunakan meliputi observasi dan angket minat belajar. Hasil pra-siklus menunjukkan bahwa sebagian besar siswa (60,71%) memiliki minat belajar rendah akibat pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Setelah penerapan model pembelajaran pada siklus I, minat belajar siswa mulai meningkat, meskipun 50% siswa masih berada pada kategori rendah. Pada siklus II, penggunaan media Educaplay dan penguatan diskusi kelompok berhasil meningkatkan partisipasi dan keterlibatan siswa secara signifikan. Hasil angket menunjukkan bahwa 21,42% siswa memiliki minat belajar sangat tinggi, 53,57% tinggi, dan 25% sedang. Tidak ada siswa dalam kategori rendah. Hasil ini menunjukkan bahwa model Discovery Learning berbantuan Educaplay efektif dalam menciptakan suasana belajar yang aktif dan meningkatkan minat belajar matematika siswa.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNNING BERBANTUAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PH 4 SMK NEGERI 5 DENPASAR
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas X PH 4 SMK Negeri 5 Denpasar pada materi statistika, yang disebabkan oleh rendahnya keterlibatan siswa dan dominannya metode pembelajaran berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD berbasis kontekstual. Penelitian ini merupakan penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan dokumentasi, kemudian dianalisis untuk mengetahui peningkatan hasil belajar secara individu maupun klasikal. Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Ketuntasan klasikal meningkat dari 60% pada pra siklus menjadi 77% pada siklus I, dann mencapai 90% pada siklus II. Rata-rata nilai siswa juga meningkat dari 76,12% pada pra siklus menjadi 80,4% pada siklus I, dan 82,5% pada siklus II. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD berbasis kontekstual efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X PH 4 SMK Negeri 5 Denpasar.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI IMPLEMENTASI MEDIA E-LEARNING KAHOOT DI SMP NEGERI 6 DENPASAR
Rendahnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika masih menjadi tantangan dalam proses pembelajaran di kelas. Salah satu faktor penyebabnya adalah penggunaan media pembelajaran yang kurang interaktif dan belum terintegrasi secara optimal dengan teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas implementasi media e-learning Kahoot dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VIII-8 di SMP Negeri 6 Denpasar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar yang diukur pada tahap pra-siklus, siklus I, dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar siswa dari 62% pada pra-siklus, menjadi 75% pada siklus I, dan meningkat signifikan menjadi 86% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa penggunaan media Kahoot mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan mendorong partisipasi aktif siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa implementasi media e-learning Kahoot terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PH 1 SMK NEGERI 5 DENPASAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
Rendahnya pencapaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika yang ditandai dengan ketidaktuntasannya nilai hasil evaluasi harian dibawah KKM yaitu 60% atau 21 siswa yang dikategorikan belum tuntas Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran problem based learning. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X PH 1 SMK Negeri 5 Denpasar Tahun Pelajaran 2024/2025 berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan nilai tes yang dilakukan pada setiap akhir siklus. Kriteria keberhasilan yang ditetapkan adalah peningkatan hasil belajar mata pelajaran matematika secara klasikal minimal sebesar KKM (75) mata pelajaran Matematika yang ditetapkan di sekolah dan ketuntasan secara klasiklal minimal 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas X PH I SMK Negeri 5 Denpasar pada mata pelajaran Matematika mengalami peningkatan. Persentase peningkatan hasil belajar siswa sebesar 62,85% pada siklus 1 menjadi 85,71% pada siklus II. Selain itu nilai rata-rata kelas dari 74,57% menjadi 80,14% pada siklus II. Hal ini dapat disimpulkan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa X PH 1 SMK Negeri 5 Denpasar.
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS XI-2 SMA NEGERI 5 DENPASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas XI-2 SMA Negeri 5 Denpasar melalui penerapan model Discovery Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep dari pra-siklus hingga siklus II. Rata-rata nilai kelas meningkat dari 60,13 pada pra-siklus menjadi 69,34 pada siklus I kemudian pada siklus II menjadi 86,34. Ketuntasan belajar juga meningkat dari 10 orang (26,32%) peserta didik yang tuntas pada pra- siklus menjadi 20 orang (52,63%) pada siklus I kemudian meningkat menjadi menjadi 31 orang (81,58%) pada siklus II. Penerapan model Discovery Learning terbukti efektif dalam mendorong keterlibatan aktif peserta didik, menumbuhkan rasa ingin tahu, serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep matematika. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Discovery Learning sebagai alternatif strategi pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi peserta didik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS XI - 1 SMA NEGERI 5 DENPASAR
Pemahaman konsep matematika merupakan aspek fundamental dalam pembelajaran matematika yang berdampak pada kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis dan analitis. Namun, pemahaman konsep peserta didik kelas XI - 1 SMA Negeri 5 Denpasar masih tergolong rendah, sebagaimana terlihat dari hasil tes yang menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Group Investigation berhasil meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran serta pemahaman konsep mereka. Pada siklus pertama, persentase peserta didik yang mencapai KKM sebesar 45,71%, sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 77,14%, dengan rata-rata nilai pemahaman konsep yang meningkat dari 77,7 pada siklus pertama menjadi 89,1 pada siklus kedua. Dengan demikian, penerapan model Group Investigation terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik serta keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.
EFEKTIVITAS STRATEGI GAME BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN ANTUSIASME DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
Antusiasme dan keaktifan siswa yang rendah perlu ditingkatkan agar tujuan dari layanan klasikal yang diberikan dapat terpenuhi. Perilaku yang menandai antusiasme dan keaktifan siswa dikatakan baik saat mengikuti layanan klasikal ditunjukkan dengan sikap berani bertanya, mengungkapkan pendapat, bersemangat saat berinteraksi di kelas dan menyelesaikan tugas dengan baik. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan antusiasme dan keaktifan siswa dengan menggunakan strategi game-based learning. Metode penelitian ini berupa peneltian tindakan bimbingan konseling tipe eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX-C yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket evaluasi mandiri dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan komparatif. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan peningkatan antusiasme dan keaktifan siswa sebesar 20,84% jika dibandingkan dengan data awal 63,54%. Peningkatan level merupakan akumulasi hasil dari prasiklus ke siklus I dan siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa strategi game based learning dapat meningkatkan antusiasme dan keaktifan siswa dalam mengikuti layanan bimbingan klasikal.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP NEGERI 6 DENPASAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model kooperatif tipe STAD pada materi kesebangunan di kelas VII-6 SMP Negeri 6 Denpasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui pemberian tes.penelitian ini melibatkan 26 peserta didik dari kelas VII-6 sebagai subjek. Hasil dari penelitian terlihat bahwa penggunaan model kooperatif tipe STAD belum sepenuhnya efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini dapat terlihat dari data pra-siklus, dimana hanya 2 (7%) peserta didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimun (KKM) dan mengalami peningkatan sebanyak 6 (23%) peserta didik yang dinyatakan tuntas pada siklus 1. Pada siklus 2, hasil belajar peserta didik justru mengalami penurunan dengan tidak ada satupun (0%) peserta didik yang mencapai KKM. Rata-rata nilai peserta didik pada tahap pra-siklus adalah 51,42, mengalami sedikit peningkatan menjadi 54,12 pada siklus 1 namun mengalami penurunan menjadi 50,19 pada siklus 2. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe STAD belum berhasil meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Ketidakberhasilan ini diakibatkan karena sebagian peserta didik mengalami penurunan semangat dalam berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok dan berdiskusi, beberapa kelompok mengalami kesulitan dalam memahami dan mengerjakan tugas karena materi dirasakan lebih menantang oleh peserta didik, suasana pembelajaran yang kurang kondusif serta keterbatasan pengelolaan waktu dan pengelolaan peran dalam kelompok masih perlu ditingkatkan guna mendorong seluruh peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
PENERAPAN PENDEKATAN TaRL (Teaching At The Right Level) MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 DENPASAR DALAM MENYUSUN NASKAH DRAMA
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berfokus untuk mengetahui peningkatan siswa dalam menyusun naskah drama dengan menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pendekatan ini tentu sangat membantu guru dalam mengetahui sejauh mana siswa memahami materi tersebut, khususnya dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan masing-masing siswa. TaRL membantu guru menyesuaikan pembelajaran agar sesuai dengan level kemampuan siswa, sehingga mereka dapat mencapai level yang lebih tinggi dalam menulis naskah drama. Pendekatan TaRL merupakan pendekatan yang efektif dalam Menyusun naskah drama pada kelas XI-6 P3 SMA Negeri 8 Denpasar. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 8 Denpasar dalam rentang satu semester pada tahun ajaran 2024/2025. Implementasi Penerapan pendekatan TaRL Teaching at The Right Level sangat tepat untuk mendesain pembelajaran yang komperhensip untuk menekankan siswa dalam meningkatkan kemampuannya. Dalam penulisan naskah drama siswa mampu mengertahui tujuan yang akan di capai dan memiliki ide-ide dan kreatifitas dalam menulis naskah drama tersebut, peneliti menggunakan metode Brainstorming yang merupakan Teknik yang di pakai untuk menghasilkan atau menciptakan ide-ide, gagasan, kreatif, inovatif dan solusi masalah dengan cara mengumpulkan dan mengembangkan informasi yang telah di dapat sehingga lebih mudah untuk menulis naskah drama.
MENINGKATKAN KERJA SAMA PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN LKPD KOLABORATIF MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
Kerja sama merupakan keterampilan penting bagi peserta didik, terutama dalam menyelesaikan tugas kelompok. Observasi di kelas VII D SMPN 4 Kediri menunjukkan adanya kurangnya sikap kerja sama, partisipasi, dan komunikasi antar siswa saat berdiskusi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap kerja sama peserta didik dalam proses pembelajaran, khususnya saat mengerjakan tugas kelompok. Kegiatan dilakukan melalui layanan bimbingan klasikal dengan memanfaatkan media LKPD kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan total tiga pertemuan, dimulai dari prasiklus, dilanjutkan siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 peserta didik kelas VII D. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan sikap kerja sama yang signifikan, dengan rata-rata 36% pada prasiklus, meningkat menjadi 41% pada siklus I, dan mencapai 51% pada siklus II. Ini menunjukkan efektivitas LKPD kolaboratif dalam meningkatkan kerja sama siswa.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM BENTUK VIDEO BERBASIS PESONA LOKAL UNTUK MENINGGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS XI-7 SMAN 8 DENPASAR DALAM BERMAIN PERAN
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bermain peran siswa melalui penerapan media video berbasis pesona lokal dalam pembelajaran drama. Latar belakang penelitian adalah rendahnya keterampilan bermain peran siswa kelas XI-7 SMAN 8 Denpasar, yang ditandai dengan kurangnya ekspresi, penghayatan karakter, dan kepercayaan diri saat tampil. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus menggunakan model Kemmis dan McTaggart. Data dikumpulkan melalui tes (pretest-posttest), penilaian kinerja, observasi, dan dokumentasi. Media yang digunakan berupa video pementasan cerita rakyat Bali yang dipilih dari platform digital. Hasil pretest menunjukkan rata-rata nilai siswa sebesar 57,20. Setelah tindakan pada siklus I, nilai meningkat menjadi 74,46 dan meningkat lagi menjadi 82,85 pada siklus II. Nilai pementasan siswa juga meningkat dari 78,66 pada siklus I menjadi 87,17 pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa video berbasis pesona lokal mampu memperkuat konteks budaya, memotivasi siswa, dan meningkatkan aspek kognitif maupun psikomotorik dalam pembelajaran seni peran. Dengan demikian, media video lokal dinilai efektif dan layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran yang kontekstual dan bermakna.
PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING DAN QUIZIZZ DALAM UPAYA PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 14 DENPASAR
Penelitian berikut bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar matematika peserta didik melalui penerapan model PBL berbantuan Quizizz. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil dari penelitian menunjukkan minat belajar peserta didik yang meningkat setelah diterapkan model PBL berbantuan Quizizz. Rata-rata skor observasi minat belajar mengalami peningkatan yaitu dari 2,4 pada siklus I menjadi 3,22 pada siklus II, dengan peningkatan sebesar 34,17%. Selain itu, hasil belajar peserta didik meningkat ditunjukkan dengan peningkatan persentase ketuntasan dari 50% pada siklus I menjadi 75% pada siklus II, serta peningkatan rata-rata skor tes akhir.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MEDIA QUIZIZZ DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII.F DI SMP NEGERI 14 DENPASAR
Rendahnya motivasi belajar matematika menjadi permasalahan utama di kelas VII.F SMP Negeri 14 Denpasar. Hal ini ditunjukkan dengan kurangnya antusiasme siswa, minimnya antusiasme pembelajaran, partisipasi yang terbatas dalam aktivitas kelas, serta capaian 75% siswa belum mencapai KKM. Kondisi ini menuntut adanya inovasi pembelajaran yang dapat membangkitkan semangat dan ketertarikan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran matematika dengan menggunakan media Quizizz dan menganalisis peningkatan motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran matematika setelah menggunakan Quizizz di kelas VII.F SMP Negeri 14 Denpasar. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 41 siswa kelas VII.F SMP Negeri 14 Denpasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Quizizz dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa, yang ditunjukkan dengan peningkatan rata-rata persentase motivasi belajar dari 57,77% (kategori kurang) pada siklus I menjadi 82,39% (kategori baik) pada siklus II. Peningkatan motivasi belajar tersebut juga terlihat dari meningkatnya antusiasme dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini membuktikan bahwa media pembelajaran berbasis game seperti Quizizz efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika.
Improving Students’ Learning Outcomes Through Guided Inquiry Combined With Kahoot at IX Grade Students
Penelitian tindakan kelas ini mengkaji keefektifan model pembelajaran inkuiri terbimbing yang dikombinasikan dengan Kahoot dalam meningkatkan Hasil Belajar siswa kelas IX di SMPN 6 Denpasar. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX 3 di SMPN 6 Denpasar yang berjumlah 40 siswa. Penelitian ini menggunakan model penelitian tindakan kelas Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Untuk siklus I materinya adalah iklan, sedangkan untuk siklus II materinya adalah tentang label. Peneliti menggunakan observasi, wawancara, pre-test, post-test, dan angket untuk mengumpulkan data yang diperlukan. Berdasarkan observasi awal, ditemukan bahwa hasil belajar siswa kelas masih di bawah harapan atau belum mencapai ketuntasan optimal; Hal ini dapat dilihat dari rendahnya tingkat partisipasi aktif siswa dan hasil pretest yang menunjukkan dari nilai rata-rata pretest sebesar 66,25 yang berada di bawah nilai ketuntasan minimal. Oleh karena itu, diterapkanlah model pembelajaran inkuiri terbimbing yang dipadukan dengan Kahoot. Temuan penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Peneliti mencatat peningkatan skor rata-rata pada hasil post-test setiap siklus. Pada siklus I, nilai rata-rata mencapai 79,25; pada siklus II, meningkat menjadi 88,5. Selain itu, peneliti juga memberikan kuesioner kepada siswa yang menunjukkan respons positif dengan persentase 99,5%. Oleh karena itu, berdasarkan data yang ada, dapat disimpulkan bahwa inkuiri terbimbing yang dikombinasikan dengan Kahoot dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) BERBANTUAN E-LKPD
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan semangat belajar matematika siswa kelas VIII. 5 di SMP Negeri 6 Denpasar melalui penggunaan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) yang dipadukan dengan media e-LKPD berbasis Liveworksheets. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus, di mana masing-masing siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kategori motivasi belajar tinggi dan sangat tinggi: dari 40% pada pra tindakan menjadi 57,14% pada siklus I, 80,95% pada siklus II, dan mencapai 92,85% pada siklus
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMPN 6 DENPASAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar peserta didik dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisionn (STAD). Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, kuisioner dan dokumentasi. Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran tipe STAD menunjukkan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan hal tersebut dilihat dari hasil angket yang diperoleh setelah dua kali perlakuan kemudian dianalisis berdasarkan enam indikator yang telah ditetapkan selanjutnya dibandingkan sehingga diperoleh pada indikator pertama semulanya 64% terjadi peningkatan menjadi 83%, indikator kedua semulanya 43% menjadi 78%, indikator ketiga semulanya 63% menjadi 88%, indikator keempat semulanya 43% menjadi 93%, indikator kelima semulanya 42% menjadi 90%, dan yang terakhir indikator enam semulanya 51% menjadi 94%.
IMPROVING STUDENTS’ WRITING OF TENTH-GRADE STUDENTS MAJORING TRAVEL AND TOURISM BUSINESS OF SMK NEGERI 5 DENPASAR THROUGH GENRE BASED APPROACH
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa tentang teks yang menceritakan kejadian lampau dengan menggunakan pendekatan berbasis genre. Partisipan dari penelitian ini adalah 36 siswa dari kelas X Usaha Layanan Wisata 1 di SMK Negeri 5 Denpasar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan instrumen yang digunakan dalam pencarian data adalah melalui nilai dari tulisan siswa pada kegiatan pra tes, siklus 1 dan siklus 2. Hasil data dari kegiatan pra tes menunjukan bahwa hanya 27.78 % (10 siswa) yang berhasil mendapatkan nilai diatas KKM sementara 63.22 % (26 siswa) mendapatkan nilai dibawah standar. Setelah dilaksanakan pembelajaran berbasis genre pada siklus 1 dan siklus 2 nilai dari kemampuan menulis siswa semakin meningkat secara signifikan, pada hasil siklus 1, 17 siswa (48.57%) mendapatkan nilai diatas KKM. Peningkatan nilai berlanjut pada siklus 2 dimana 26 siswa (72.22%) mendapatkan nilai diatas KKM. Berdasarkan hasil ini maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan berbasis genre ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menulis mereka dalam memuat teks menceritakan kejadian lampau dalam berbagai aspek seperti kosakata, struktur kebahasan, mekanisme penulisan, struktur penulisan serta kelacaran dalam menulis.
IMPLEMENTASI MODEL PJBL DENGAN PENDEKATAN TPACK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN BERMAIN PERAN SISWA KELAS XI-8 SMA NEGERI 8 DENPASAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan bermain peran peserta didik kelas XI-8 SMA Negeri 8 Denpasar melalui implementasi model Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI-8 SMA Negeri 8 Denpasar yang memiliki gaya belajar kinestetik. Latar belakang penelitian ini adalah bahwa pembelajaran di SMA Negeri 8 Denpasar masih menghadapi beberapa tantangan, seperti kurangnya motivasi peserta didik dalam belajar dan kesulitan dalam mengembangkan keterampilan bermain peran. Berdasarkan hasil observasi awal, peserta didik kelas XI-8 SMA Negeri 8 Denpasar menunjukkan motivasi belajar yang rendah, dengan hanya 30% peserta didik yang menunjukkan motivasi sangat baik. Selain itu, keterampilan bermain peran peserta didik juga masih rendah, dengan hanya 25% peserta didik yang menunjukkan keterampilan bermain peran yang sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model PjBL dengan pendekatan TPACK dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dari 30% menjadi 91% dan keterampilan bermain peran peserta didik dari 25% menjadi 81%. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa peserta didik dengan gaya belajar kinestetik lebih suka belajar melalui aktivitas fisik dan pengalaman langsung. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa implementasi model PjBL dengan pendekatan TPACK efektif dalam meningkatkan motivasi dan keterampilan bermain peran peserta didik kelas XI-8 SMA Negeri 8 Denpasar. Penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru dan peneliti lain untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Implikasi penelitian ini adalah bahwa guru dapat menggunakan model PjBL dengan pendekatan TPACK untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan bermain peran peserta didik. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan kontribusi pada pengembangan pembelajaran yang efektif dan inovatif di SMA Negeri 8 Denpasar, serta meningkatkan motivasi dan keterampilan peserta didik dalam bermain peran.
IMPROVING STUDENTS’ DESCRIPTIVE WRITING SKILL THROUGH PICTURE-BASED TECHNIQUE IN CLASS XI SENI KARAWITAN STUDENTS OF SMK NEGERI 5 DENPASAR
Menulis merupakan salah satu kompetensi esensial dalam menguasai bahasa Inggris yang diharapkan dapat dikembangkan oleh siswa. Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), khususnya program Seni Karawitan yang berfokus pada musik tradisional Indonesia dan seni pertunjukan, kemampuan menulis teks deskriptif memegang peranan penting. Siswa sering kali diminta untuk mendeskripsikan berbagai objek budaya seperti alat musik tradisional, gerakan tari, dan upacara adat. Namun, faktanya, banyak siswa kelas XI program Seni Karawitan masih kesulitan mengekspresikan ide-ide mereka dalam bentuk tertulis, terutama dalam menulis teks deskriptif dalam bahasa Inggris. Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis deskriptif siswa kelas XI program Seni Karawitan di SMK Negeri 5 Denpasar melalui penerapan Teknik Berbasis Gambar. Teknik ini memanfaatkan media visual untuk membantu siswa menghasilkan ide, mengembangkan kosakata, dan menyusun teks yang koheren. Dilakukan dalam dua siklus, penelitian ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam kinerja menulis, motivasi, dan kepercayaan diri siswa. Temuan ini menyarankan bahwa integrasi gambar dalam pengajaran menulis tidak hanya meningkatkan hasil menulis tetapi juga menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan berpusat pada siswa, terutama dalam konteks pendidikan vokasi berbasis seni.
UPAYA MENINGKATKAN GERAK MANIPULATIF DALAM PERMAINAN KASTI MELALUI PERMAINAN TARGET SISWA KELAS IV SD NEGERI KAMPUNGDALEM 4
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan gerak manipulatif dalam permainan kasti melalui permainan target dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Arikunto (2016) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan empat tahap utama: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar observasi, angket motivasi siswa, wawancara, dokumentasi, serta asesmen hasil belajar. Nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan dari siklus I yaitu sebesar 58,08 dengan rincian nilai lempar bola 56,25 nilai tangkap bola 70,05 dan nilai memukul bola 47,05 persentase ketuntasan klasikal 75 sebesar 0% (belum tuntas). Kemudian dilanjutkan ke siklus II nilai rata-rata siswa kembali mengalami peningkatan sebesar 81,25 dengan rincian nilai lempar bola 78,25 nilai tangkap bola 88,05 dan nilai memukul bola 77,0 persentase ketuntasan klasikal sebesar 90% (18 siswa tuntas) dan 10% (2 siswa belum tuntas). Hal ini menunjukan bahwa target yang telah ditetapkan sebelumnya KKM 75 telah tercapai sehingga penelitian dihentikan pada siklus II. Kemampuan gerak manipulatif peserta didik meningkat ditandai dengan 90% peserta didik tuntas KKM.
MPROVING THE NINTH STUDENTS’ SPEAKING SKILLS THROUGH THE GALLERY WALK TECHNIQUE AT SMP NEGERI 6 DENPASAR
Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas untuk menyelidiki peningkatan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan Teknik Gallery Walk. Penelitian ini dilakukan di kelas XI-1 SMP Negeri 6 Denpasar. Jumlah total siswa di kelas ini adalah 40, namun hanya 27 siswa yang berpartisipasi karena 13 siswa secara resmi mendapat dispensasi selama periode pengumpulan data. Penelitian ini dilakukan karena peneliti menemukan bahwa siswa masih menghadapi tantangan dalam mengembangkan keterampilan berbicara mereka akibat keterbatasan kesempatan untuk berlatih berbicara di kelas, rasa takut membuat kesalahan, dan kurangnya kepercayaan diri. Untuk mengatasi masalah ini, peneliti menerapkan Teknik Gallery Walk. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan kombinasi tes berbicara (pre-test dan post-test), daftar periksa observasi, dan kuesioner. Uji berbicara digunakan untuk menilai kinerja siswa dalam hal pemahaman, kelancaran, organisasi, ketepatan, dan pelafalan. Alat-alat ini digunakan dalam dua siklus Penelitian Tindakan Kelas untuk mengevaluasi peningkatan keterampilan berbicara siswa dan sikap mereka. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan dari post-test 1 ke post-test 2. Pada siklus pertama, 55,56% siswa lulus KKM, dan pada siklus kedua, angka tersebut meningkat menjadi 81%. Hal ini menunjukkan bahwa teknik Gallery Walk membantu meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Selain itu, pengamatan dan kuesioner juga menunjukkan bahwa siswa memiliki kepercayaan diri yang lebih baik, lebih bersedia berkomunikasi, mengambil lebih banyak risiko, dan merasa kurang cemas. Hal ini berarti teknik Gallery Walk efektif dalam membantu siswa meningkatkan keterampilan berbicara mereka dengan menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, di mana siswa dapat berinteraksi dengan teman sekelas mereka dengan berpindah dari satu stasiun ke stasiun lain.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DENGAN BANTUAN MEDIA EDUBOX
Penelitian tindakan kelas ini dilatar belakangi oleh kurang aktifnya peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga menimbulkan sikap kurang antusias terhadap pembelajaran, serta rasa kompetisi antar peserta didik karena dianggap kurang menarik serta kurangnya minat peserta didik dalam berliterasi sehingga membuat hasil belajar mereka kurang maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui “Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik Pada Materi Keanekaragaman Hayati Melalui Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) dengan Bantuan Media Edubox Di Kelas 5 SDN Bandar Lor 1”. Tingkat kefokusan peserta didik dalam pembelajaran masih rendah, yang mengakibatkan hasil belajar peserta didik juga masih rendah , hal ini berdasarkan hasil observasi yang telah peneliti laksanakan. Masih banyak peserta didik yang pasif. Oleh karena itu, Peneliti menggunakan model pembelajaran cooperative tipe TGT guna berbantuan media EduBox meningkatkan hasil belajar peserta didik. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Bandar Lor 1 yang berjumlah 13 peserta didik, dengan metode pengamatan, dokumentasi, dan tes. Dalam melakukan analisis data, penelitian ini menggunakan analisis ketuntasan individu dan ketuntasan klasikal serta penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik yang dapat dilihat dari ketercapaian nilai tes yaitu: pada siklus II, nilai peserta didik yang berada dibawah skor belum tuntas tersisa 2 peserta didik sedangkan yang tuntas sebanyak 11 dengan persentase 84,61%. Nilai ini telah melewati skor ketuntasan lebih dari 70%. Sehingga pada saat pelaksanaan tes akhir siklus II peserta didik dapat mencapai standar kriteria ketuntasan minimal (KKM) tes hasil belajar yang telah ditentukan.
GERAK DASAR LOKOMOTOR, NON LOKOMOTOR, DAN MANIPULATIF DALAM PERMAINAN BOLA KASTI PADA SISWA KELAS V SDN SIDOMULYO KECAMATAN SEMEN KABUPATEN KEDIRI TAHUN PEMBELAJARAN 2025
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran bola kasti dengan pendekatan permainan kasbol dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Sidomulyo Kecamatan Semen pada tahun ajaran 2025. Permasalahan utama yang diangkat adalah apakah penggunaan permainan kasbol dapat memberikan dampak positif terhadap pencapaian belajar siswa dalam materi bola kasti. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pendekatan yang digunakan adalah kombinasi antara kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri dari 23 siswa, yang terdiri atas 12 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian berlangsung selama bulan April hingga Mei 2025. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, motivasi dan minat belajar siswa, angket respon siswa, serta tes praktik. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan kuantitatif menggunakan rumus yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 4,2%, serta peningkatan ketuntasan belajar sebesar 22,1%. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kasbol efektif dalam meningkatkan partisipasi dan pencapaian siswa. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar guru terus meningkatkan kompetensi dalam menyampaikan materi, menerapkan metode yang inovatif, dan mencoba pendekatan kasbol dalam pembelajaran bola kasti. Siswa juga diharapkan aktif mengikuti pembelajaran dan tidak ragu mencoba permainan yang dimodifikasi.
EFEKTIFITAS EKSTRAKULIKULER BOLA VOLI TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL, KETANGGUHAN, DAN KEBUGARAN JASMANI SISWA SMK PGRI KASEMBON TAHUN 2024-2025
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas ekstrakurikuler bola voli terhadap perilaku prososial, ketangguhan, dan kebugaran jasmani siswa SMK PGRI Kasembon. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kegiatan ekstrakurikuler dalam menunjang pengembangan karakter dan kebugaran peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi-eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari 100 siswa, yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 50 siswa yang mengikuti ekstrakurikuler bola voli dan 50 siswa yang tidak mengikuti. Instrumen penelitian meliputi angket untuk mengukur perilaku prososial dan ketangguhan, serta bleep test untuk mengukur kebugaran jasmani (VO₂max). Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa: (1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan dalam perilaku prososial antara siswa yang mengikuti dan tidak mengikuti ekstrakurikuler bola voli; (2) terdapat perbedaan yang signifikan dalam ketangguhan antara kedua kelompok, dengan nilai lebih tinggi pada siswa yang mengikuti ekstrakurikuler; dan (3) terdapat perbedaan yang signifikan dalam kebugaran jasmani (VO₂max), di mana siswa yang mengikuti ekstrakurikuler memiliki tingkat kebugaran yang lebih baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun ekstrakurikuler bola voli tidak secara langsung berpengaruh terhadap perilaku prososial, kegiatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan ketangguhan mental dan kebugaran jasmani siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya penguatan program ekstrakurikuler olahraga sebagai bagian integral dari pendidikan jasmani di sekolah, terutama dalam membentuk ketahanan diri dan kesehatan fisik peserta didik.
MENINGKATKAN PERILAKU ASERTIF PESERTA DIDIK MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN METODE ROLE PLAYING
Perilaku Asertif adalah kemampuan untuk bersikap tegas, menolak tanpa menyinggung perasaan orang lain dan membangun hubungan pertemanan dengan orang lain, lingkungan dan masyarakat sekitarnya. Observasi yang dilakukan pada kelas X di SMA Ngeri 7 Kediri menunjukkan terdapat beberapa peserta didik memiliki perilaku asertif yang rendah/cukup. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perilaku asertif peserta didik dengan teknik role playing melalui layanan bimbingan kelompok. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan total tiga pertemuan, dimulai dari prasiklus, dilanjutkan siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan; perencanaaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian adalah 7 orang peserta didik kelas X-8. Metode penelitian ini yaitu analisis deskriptif dan komparatif untuk membandingkan data sebelum dan sesudah tindakan selama pelaksanakan setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan perilaku asertif peserta didik dengan 32% pada prasiklus, meningkat menjadi 46% pada siklus I kemudian dilanjutkan pada siklus II meningkat menjadi 62%, hasil ini menunjukkan bahwa role playing mampu meningkatkan perilaku asertif peserta didik.
OPTIMALISASI CAPAIAN BELAJAR PJOK BAGI PESERTA DIDIK KELAS III SDN NGADIREJO 1 KEDIRI MELALUI PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
Tujuan dari studi penelitian ini adalah untuk mengoptimalkan capaian belajar peserta didik kelas III SDN Ngadirejo 1 Kediri pada pelajaran PJOK semester pertama tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini adalah sebuah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian dilakukan pada peserta didik kelas III SDN Ngadirejo 1 Kediri sejumlah 25 peserta didik. Penelitian tindakan kelas ini mengadopsi desain dua siklus, yang tiap siklusnya mencakup tahapan merencanakan, melaksanakan, mengamati, dan merefleksikan. Data dikumpulkan melalui pengamatan aktivitas belajar peserta didik, hasil penilaian mata pelajaran PJOK, dan dokumentasi. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa menggunakan model problem based learning dalam pembelajaran PJOK dapat mengoptimalkan capaian belajar peserta didik. Pada hasil belajar siklus I, peserta didik mencapai ketuntasan belajar sebesar 56%. Hasil capaian belajar pada siklus II, peserta didik mendapatkan kenaikan persentase ketuntasan capaian belajar sebesar 76%. Peserta didik mengambil peran yang lebih sentral dan aktif dalam pengalaman belajar mereka ketika model problem based learning diterapkan, sehingga dapat menumbuhkan suasana belajar positif, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, menghasilkan lingkungan belajar yang mendukung terciptanya pengalaman yang menyenangkan sekaligus memperkaya pemahaman peserta didik, serta tercapainya hasil belajar yang optimal.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Peserta Didik Kelas III SDN Balowerti 3 Kota Kediri
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila pada materi meneladani karakter perumus Pancasila di kelas III SD Negeri Balowerti 3 Kota Kediri, yang sebagian besar nilainya masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kondisi tersebut disebabkan pembelajaran masih didominasi metode ceramah sehingga keterlibatan siswa kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan peningkatannya terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa, terdiri atas 8 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki. Data dikumpulkan melalui tes tertulis serta observasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa sebesar 83,2 dengan persentase ketuntasan 72% (18 siswa tuntas, 7 siswa belum tuntas). Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, ratarata nilai meningkat menjadi 91,4 dengan persentase ketuntasan 100%, sehingga seluruh siswa mencapai KKM. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada siswa kelas III SD Negeri Balowerti 3 Kota Kediri. Model ini mampu mendorong siswa berpikir kritis, aktif, serta memahami nilai-nilai Pancasila melalui pemecahan masalah yang relevan.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Penelitian ini didasarkan pada fakta bahwa peserta didik di SDN Burengan 2 Kediri belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dalam pembelajaran materi aktivitas ekonomi di IPAS, disebabkan oleh metode yang digunakan masih bersifat teacher-centered dan kurangnya interaksi aktif peserta didik, sehingga pemahaman konsep yang diajarkan tidak optimal. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar materi aktivitas ekonomi siswa kelasIV di SDN Burengan 2 Kediri. Studi ini adalah PTK kualitatif yang didasarkan pada modelIKemmis dan McTaggart dan dilakukan dalam dua siklus, dengan perencanaan, tindakan, Iobservasi, dan refleksi sebagai langkah-langkah. Untuk mengumpulkan data, digunakan observasi, tes hasil belajar, angket, dan dokumentasi. Untuk mengukur peningkatan hasil belajar, digunakan analisis deskriptifIkuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mampu memenuhi kebutuhan belajar dengan baik.